参加新秀班活动后感受

原本上课很少做课件，总觉得老师讲了学生只要是认真听的，跟有没有课件出示效果一样。可这次上课后我发现将重点的知识点以简洁的文字形式出示在课件上，教学效果更好。也就是单纯的听可能如一阵风吹过，学生印象浅显，而看文字是要经过大脑加工的，印象更加深刻。而这次边备课边做课件，边修改教案边修改课件，都是在电脑上完成的，比之前总用在纸上画画写写效率高了很多。同时发现自己在做课件上面的薄弱。之前总听老师说要想提高多争取上公开课，这次体会非常深刻。

这次一起上课的还有很多新教师，让我惊叹的是她们的老练，更感叹自己虚度的时光。曾经像她们这样年龄的时候我有多少时间是花在教学钻研上？有她们一半的认真吗？而现在年龄不同教学水平相似，着实让我惭愧。

听课是学习，我之前感触不深。一节课听完了当时或许印象深刻，可过后什么也没留下，只会在有时候上到某一课时想起这课好像在哪听过，可人家怎么上的已经没有印象，所以听课也不怎么积极。而这次我却有特别强烈的听课欲望，一则是很好多老师跟我上课内容相同，想听听她们的构思，再者有教研员胡老师的评课，听完课有任何疑问都可以现场请教胡老师，现场学习。可惜因为学校有事没能完全感受同天上课的几位老师风采，只零星听到应老师和王老师的半节课，也非常有感触。应老师的课堂反应很快，当时间不够时她最后一个环节的叠加实验处理的很干脆。王老师的教学设计新颖，研究同种材料的物体时让学生从前一个实验中选择材料，并提示怎样选择材料，一沉一浮和两个都是沉两个都是浮的，学生经过思考之后对实验目的有更深刻的理解，实验兴趣也更浓，非常好的一个环节。第二天听了四节课，六年级《各种各样的岩石》，四位老师有不同的诠释。只是课件看起来有些大同小异，后来知道网上有这个课件，大家稍微修改下的。我在想这样的课网上的资料拿来自己必须加工，否则就缺乏新颖行。在观察完加热白糖这个实验后，几位老师都做了实验现象的梳理，只是呈现方式不同，其中用课件呈现的效果最好，学生对实验现象的认识的清晰度提高了很多。

今天先写到这，改天再续