2008年7月5日星期六

上午9点 地点 甜夹饼教育书院

上海师范大学学科教育研究所

谢利民 教授 博士生导师

口头禅：是哇

《教学科研与论文写作》

介绍上海的名师建设

名师一定是上课好的老师，是这个学科里最好的老师

一个区域的旗帜

5年，10年，成为一个名师

摸着石头过河

他认为：

课堂教学是学校教学质量提高的关键所在

教师的责任：研究教学，不断提高自身素质，营造和构建良好的课堂教学环境，创造优良的课堂教学质量

要从经验型教师到 研究型教师与学者型教师

引领学生发展

为你自己在写文章

研究你自己（你是怎么成长的），研究你的学科，研究你的学生（你怎么叫他学好你教的东西）

多想一件事，多问个为什么，就是教学科研，

做的好，还能说明白

为什么你要这么做，这个就是理论。

你的定位：

以应用研究为主

以微观研究为主

以教学研究为主

以行动研究为主，

以校本研究为主，要为学校的发展问题为对象，为学校、师生的发展服务

关键要有发现问题的能力

 

○ 发现问题与选择研究课题 体现教师的自我追求与改革要求的统一

你明天想做一个什么样的教师？

关注热点问题，难点问题（老大难）（学生负担），焦点问题，课堂教学是焦点，几个潮流跟紧，课程教材教法，都是很好的书，不管多忙，要心中有书

还要注意自己的兴趣、风格等个性特点。

使自己的学生都走向自己的研修

选题要注意：学科性创新，可行等

2、发现问题的思维策略

怀疑、变换角度、类比移植。探究与体察

 

以下5分钟梦游

 

用脑子教书，不是用本子教书

3、研究方法的确定与资料的准备

4个主要的方法

观察与实验 调查研究，比较研究，行动研究

资料要注意：

广泛、系统、针对、可靠

 

4、注重新的现代的理论对研究的意义

增强研究的理性思考

总结不是研究

做的明白，说的清楚

做是实践，说是理论（我的理解）

名师就是要读书，要日积月累读书

回答为什么这么设计！(太关键了！)说课的时候很有用啊

经验总结多，理论支撑少

 

整体思路

发现问题 提出问题 分析问题 研究问题 解决问题

跨越教学研究的高原

总结 探索 研究 突破

做研究的标志：在写文章

结果就是论文

 

论文的内涵与基本结构

   围绕或针对一个或几个观点（别人提出来的或者自己提出来的）通过论述（用理论作支撑，用事实和经验作基础，用政策作指导进行论证）来得出一个结论或提出一种思考的文章，可以叫做论文，论文一般包括论点、论据、论证和结论。

对于教育科研论文一般要表达研究背景和过程，假设思路、观点，理论指导原则与实践结果及评析

 

论文写作

好的论文的标准，就是 能不能发表

科学与真实

创新与学术

准确与流畅

逻辑与规范

体现整体结构完整性，逻辑主线清晰

好文章

1、理论构建的完备；

2、对实践的指导意义与作用；

3、比较鲜明的创新性；

4、切合教育和教学实际，针对性强；

5、研究方法科学规范；

6、对研究结果的解释合理；

7、文章结构严谨、完整、论证深刻；

8、文字精炼、简洁流畅、可读性强