也谈一点想法与友人商榷

早就想对“科学知识与科学概念”发表些自己的想法了，然由于想法的不成熟而搁置了。今　天在探索博客里读到了关于科学知识与科学概念的文章，题目是＜科学知识是科学概念的简单替代吗＞一文后抑不住自己想法了。

新课程改革后，不知是什么原因，一度对学生科学知识的习得是讳莫如深了。

区别于传统的教学，科学课重在培养学生兴趣的理念压过一切。于是在科学课堂里出现了轰轰烈烈的探究活动。那时的科学教师，不管怎么组织课堂教学，让学生开心是第一要务，因此出现了玩得热热闹闹，收获廖廖的现像。

于是专家们反思他们的理念是不是有问题了？是不是与中国的国情不符？结果还是觉得理念太先进了，不合中国国情。中国毕竟还处于社会主义的初级阶段。

于是又开始注重科学知识的习得了，但为了与传统有别，于是，就用“科学概念代替科学知识”的表述，把本来就属于科学知识的东西说成科学概念。这样的理论一出，就有许多好事者，为其摇旗呐喊。一度，“科学概念”的声音是传遍大江南北。

而我认为，把本来就是科学知识的习得说成是科学概念的习得，无非是为了迎合所谓的潮流与现代。前期不是有许多的学者用上一些所谓的现代词汇而得宠，在论文里用进一些现代的别人不理解的词而论文得到高奖的事吗？这些时尚的东西生命力都不会太久的，我也同样认为，在中国这片土壤里把“科学知识”说成“科学概念”生命力也不会太长。

今天读到的这篇的文章，我的看法是：

1、作者是拓展了科学概念的外延了。什么是概念？词典里的解释是这样的：“思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识的过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽像出来，加以概括，就成为了概念。比如，从白雪、白马、白纸等事物里抽像出它们共同特点，就得出‘白’的概念。”好像很难理出作者所说的“更重要的是它还包括对科学的看法、想法和观念。”在这个概念的概念里，我怎么就读不出作者这样的深意体验和理解呢？

2、谈科学知识与科学概念，我认为首先要弄清楚什么是科学知识，什么是科学概念，科学知识与科学概念之间有什么样的关系。从词典里查到什么叫知识：“人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和。”由此什么是科学知识也有了答案，可以这样理解：“人们在科学实践活动中所获念得的认识和经验的总和。”由此可经知道“科学知识”是种概念，“科学概念”是属概念。科学概念包含在科学知识之内，既然这样，那科学概念也就是科学知识，而科学知识不能说是科学概念，因此，在教学中要学生掌握科学知识有什么不对，非得说“科学概念”？由此对作者所说的：“他们对科学概念的理解也仅停留在科学知识的层面，没能领会科学概念丰富的内涵，想当然地把科学概念等同于科学知识。”不太理解。科学概念不属于科学知识那属于什么？

我以为，我们做教师的，应该脚踏实地，不要盲目跟风，人云变云。不要被所谓的现代理念所迷惑。

把科学知识，说成是科学概念，无非是故弄玄虚而已。把本意共识的东西弄得神乎其神，把简单问题复杂化。

最后，我还是要说：“概念就是知识。”让学生掌握知识没有错。