今天，在学校搞了个教研活动，主题是省优质资源光盘的使用。两位老师执教了一节语文，一节科学课。在课上，对各自学科优质资源光盘上的内容的具体应用做了尝试。

在语文课上，老师充分利用了光盘中教学设计的先进性，把相当大的程度的主导权交给了光盘中的老师，现实中的老师则是有选择地让光盘中的老师最大限度地发挥作用。而在科学课上，上课老师则是更多地利用了光盘上的资源。把光盘中的视频资料和课件整合，在课堂的各个环节发挥各个部分的功效。

就科学课来说，我个人觉得对优质资源光盘的利用主要有这样的观点。

首先，我们需要重视其中的部分优质的资源。这套光盘的制作发行凝聚了很多的专家的心血。里面有许多精华成分，需要我们认真地学习和观摩。所以在教学中根据需求要好好地把光盘里的好的东西充分利用起来。

其次，我们要有选择地应用光盘上的内容。我们用里面的资源，是为了让我们的教学过程更合理，教学效果更优化。所以，对光盘上的东西不能因为它好而全盘照搬，应该懂得取舍，选取我们需要的，而放弃跟教学关系不大的。

再次，应用优质资源光盘，不能颠覆原有的教学主体和主导的关系。教师是主导，学生是主体，这个关系不能因为其他教学资源的介入而发生变化。教学资源、教学材料不应该成为教学中起决定作用的主角。

优质资源光盘的使用还刚刚开始，很多好的做法还没有得到展示，甚至还没有得到实践。一切都要在以后的教学实践中慢慢摸索、探寻……