依托学科基地 促进专业成长
――新塍镇中心小学科学学科组建设汇报材料
学校介绍：嘉兴市秀洲区新塍镇中心小学（磻溪小学）位爱国实业家台胞张子良先生创办于1947年。50多年来，经过几代教师智慧的开拓，学校得到了长足的发展，先后荣膺全国红旗大队、全国“心中有祖国、心中有他人”先进集体、省文明单位、省先进学校、省示范性小学、省现代教育技术实验学校、省教育科研200强、嘉兴市课程改革先进集体、嘉兴市校本教研示范校等荣誉称号。今天，学校秉承“教育为学习服务”的办学理念，崇尚“严实、文明、活泼、创新”的校风，坚持建设“人文化校园，学习型社区”的办学目标，以新一轮课程改革为学校发展的又一轮起点，积极创建体现人文精神、健康向上的校园环境；努力开发和提升整个教师群体的主动性和创造性，锻造既有创造力，又有人格魅力的教师；全心关注每个教师的主动、健康发展，培养具有主动意识和能力，能在各种不同和变化着的具体情景中努力开发自己创造潜力的人。
我校科学教育在学校领导的重视下，一直致力于教师教学能力的和教学智慧的提高，抓住教师队伍建设，打造积极向上的教师团队，营造校园科学氛围，吸引学生关注科学学习，提高家长对学生科学学习的关注和重视，以学科基地建设为抓手，促进教师专业成长，努力提高学科教育教学质量。
目前，我校共有6名专职教师，其中嘉兴市教坛新秀1人，区学科带头人2人，区教学能手1人，校教学能手1人，中共党员3人，平均年龄30.5岁。主要担任三四五六年级科学教学，以及学校科技活动的组织辅导工作。我们组的老师有20人次在区级以上的各类活动中开课，其中吴建伟老师就在06年10月份代表嘉兴市参加省首届“新生代”教师课堂教学展示活动，徐文武老师在07年市中小学科学研讨活动中执教研讨课。年轻的顾春华老师多次在区小学科学研讨活动执教了研讨课，上学期获区双高课评比二等奖。本学期，在新塍片小学科学研讨活动中，我们去年刚毕业的周蓓老师也在片级的舞台上展露的头角。 并受到了听课老师的一直好评。
一、 加强平时的校本教研，提高教师课堂驾驭能力。
一个教师的主要舞台在课堂教学，科学教师往往担任五个以上班级的科学教学工作，平时和学生的接触没有班主任、语文数学老师那么频繁，客观上给教师的班级课堂管理带来不利的影响，研究学生、了解学生，让学生接纳科学老师也是一门学问。我们每月25日一次的学科组活动时间，每学期每位老师必须开好两节学科组内的研究课，结合平时的课堂教学，有针对性的研究每一个阶段的学科组主要工作。学期初，主要制，订学科组各项计划，要求各位老师根据学校工作计划、学科组工作计划制订个人学期主要工作要点。主要包括：学期个人课题研究要点、个人开课内容、学生比赛辅导计划、教学实验开出计划、学校和本人相关的工作要点。学期过程中，学科组主要结合教师组内开课，进行课堂教学的研究，除了每月固定时间外，还利用每月的教研主题式教研活动课进行说课、评课等。在教师组内开课活动中，我们要求每位老师精心选择教学内容，鼓励同一年级的老师上同样的教材，每次开课必须有完整的教学设计思路，有明确的教学理念，体现自己某一方面的研究点。在平时的学科组活动中，我们还十分关注学生学情的研究，分析各年级、各班级学生的实际情况，包括学生的学习习惯、上课纪律、学生作业、实验操作、实验材料、学生调控、家校联系、和班主任沟通等等细节，通过研讨，使年轻教师们尽快适应科学教学，使每一位科学老师都能管理好所任教的各个班级，科学课堂教学井然有序。如有各类开课、教研活动的，我们往往针对某一节课反复进行试教、探讨，修改，通过一次次的修改，不断提高青年教师们对教材的理解、对教学设计的提炼、对学生探究活动的调控、对自己教学过程的反思能力。我们觉得青年教师对各级各类公开课的经历和参与，对提高教师教学能力的帮助十分明显。一次公开课全过程的经历往往会给青年教师的成长带来不可估量的作用。学科组平时的校本教研，我们的重点摆在科学教师对课堂的研究上。
二、 以课题研究为抓手，提高教师分析、处理、把握教材的能力。
教师教科研能力的提高也是学科建设的重要组成部分，学科组现承担的市级课题3个，参与的省级课题2个。已经结题的课题《小学科学课程学业评价多元化的实践研究》、《小学科学课课堂教学中处理生成性教学资源的策略研究》等3个课题获得区级教科研成果一等奖，《小学科学课程多元化的研究》获得市级教科研成果二等奖。现有的《小学科学教学中提高小组探究有效性的研究》等3个课题分别有3位老师担任组长，每个课题组下辖3－6位老师。教师教学科研主要是为教育教学服务，我们本着“有问题才有课题”的原则，注重教师日常科学课堂教学中碰到的问题、困惑，及时抓住、不断深究。如我们在日常教学中面临的一个重要问题：科学教学中，学生分组实验探究效率不高，教师组织调控比较困难。这个问题带有一定的普遍性。和教师的组织能力、学生学习习惯、实验材料的选择和提供等都有一定的关系。我们及时对此展开了深入的讨论，把它作为学科组的一个主要的研究课题。如何更加有效的开展学生的小组探究，老师们从教材内容的处理、学生小组的组织、学习习惯的培养、实验材料的提供、课堂节奏的调控、教学环节的过渡、学生思维的激发等方面进行探索，取得了较好的效果。
三、 加强教师目标管理，提升科学教师专业能力。
几年来，我们一直开展教师的“团体责任目标”考核，每月对教师进行一次有针对性的“月考”，一学期进行一次全面的目标达成考核。考核分为学科组和教师个人两个层面。考核细则经过教师们的讨论，经教代会通过，并直接和教师的奖金挂钩。学科组考核细则有十一个方面29条。主要包括：（见考核细则）。每位教师由于承担工作不同，我们把学科组团体责任目标再分解到每一位老师身上，针对教师个人的考核细则每个人有所不同。
教师目标管理考核，由于考核细则经过老师们的反复讨论修改，每位老师对自己承担的工作十分清楚，每一个阶段要完成的主要工作目标都很明白。每位教师都可以根据考核细则落实平时的工作重点，有计划、有步骤、有重点的落实完成。考核细则涉及教师的工作责任心、劳动纪律、团结协作、学习进修、教学常规、备课上课、学生辅导、学生管理、教学反思、博客论文、课题研究、开课讲座、比赛获奖、检测成绩、实验开出、比赛辅导、作业批改、专业成长等各方面。考核既有务虚的，更有务实的，通过目标管理，对科学教师日常的教育教学管理，提升教师专业成长产生了很大的推进作用。几年来，教师的自我提高意识强了，团队合作意识提高了，对自己专业进修的要求更加迫切了。特别是几位青年教师的成长更快了。
四、 注重平时课堂教学常规管理，提高课堂教学效率。
落实科学教师教学 “五认真”。
1、备课认真：实施全员电子备课，每月至少撰写1篇教学反思。要不断创新个性化备课和集体备课相结合的备课方式，每位教师的电子备课笔记要以网络U盘的方式保存在电脑里，以被同组教师、学科组长、分管领导随时查阅。对集体备课的教案必须进行有针对性的修改，并用红色文字标注清楚。
2、上课认真：既要关注全班学生的整体提高，又要注重学生的个性发展。同时，要将学生的课堂生成作为有效的教学资源，实施动态生成式的课堂教学。课堂教学稳定、严谨、有序、生动、活泼。
3、批改认真：要按照《秀洲区小学教师教学工作常规及管理办法》指导学生作业，正确进行批改。要做到：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。教师和学生都要建立“错题集”，教师把学生出现的作业错误及时收集、整理、分析、反馈。学生要把自己出现的错误订正，并抄写在“错题集”上。便于复习纠错。
4、辅导认真：要加强对学生的个别辅导，特别是对学习潜能生的辅导。鼓励教师面批、个别面批，对学习有困难、行为习惯不好的学生，科学老师要及时向班主任反映，并做好学生辅导、面授、谈心等工作。必要的可以和班主任一起上门家访、取得家长的配合。
5、考核认真：要进一步规范单元练习、期中检测、期末考试的考核制度。认真做好单元整理、期中检测、期末复习等环节，提高学生对科学课的重视和参与程度，提高学生科学学习的成绩。
进一步规范听课和评课制度。全组教师要以主人翁的意识积极参与各级各类教研活动。做到提前到达听课地点、认真记好听课笔记、听课期间不作评论、听课以后加强交流。学科组长听课要求在15节以上，教师10节以上（不包括外出听课和随堂听课）。同时，要积极、主动参与评课活动。做到每次评课活动人人有发言，每位教师一学期至少有一次主评，并上交书面评课材料。
加强教学常规工作的检查与考核。 坚持经常性的检查制度，每周由学科组长对主要教学常规进行检查，包括教学计划、备课、作业布置与批改、学生作业情况。学校分管领导不定期进行抽查。期末集中进行教育教学常规考查和团体责任目标完成情况的抽查工作。主要检查教师的备课笔记、错题集、教学反思、听课笔记、学生作业本、学生错题集等。
进一步提高课堂教学效率,向40分钟要质量。
对教材要有科学的分析和合理的把握。要明确整册教材有哪些知识块和知识点。认真研讨整册教材的重点、难点以及解决这些重点难点的有效操作策略，创造性地用好教材。要进一步提高课堂教学效率，有计划地安排课时教学进度。
提高课堂教学的效率。教师在课堂上要全身心的关注学生的学习状态以及他们的信息生成，要把每一个知识点、能力点都看作是培养学生成长的有效载体。课堂教学要做到：精备、精选、精讲、精练。
加强反思和辅导。要经常性地分析学生的课堂表现、作业情况、考核情况，反思他们学习的薄弱点和知识、能力发展的瓶颈以及存在的原因，在此基础上建立错题集，整合在后续学习中加以解决。
五、 注重科学学科质量管理，加强检测分析、常抓不懈。
我校一贯重视科学学科的考核检测工作，自开展科学教学以来，一直没有间断对这门学科的学期、学年检测。每学期一次，对所有的班级进行集中、规范、统一的书面检测。集中考试、集中交差批卷、集中分析反馈。由于多年的坚持，学校科学教学质量一直稳定，名列全区前列，但06年三个大校合并后，成绩有所下降，这学期开始，我们调整了对科学学业评价的管理力度，今年我们有信心在全区抽测中有较好的表现。
由于常年的坚持，我校科学学科地位在各学科中比较靠前，语文、数学之后就是英语和科学。学校领导、家长、学生、其他学科老师、班主任老师都对科学学习较为重视。我们要求每一位科学老师必须能独立完成一张较高质量的科学期末检测试卷，每一单元能进行一次独立的书面练习，给学生一个单元评价。教师能及时根据本单元教学内容出好一张单元练习卷。学期末，同一年级的科学老师分工协作，出好4－5张的期末复习卷，学生在老师系统复习的基础上，独立完成各阶段的复习练习。并进行批阅、讲评和订正。要将复习看成是查漏补缺、提优补差的主阵地。而要将复习的重点放在以下几个方面：①整理知识，加强知识间的联系和沟通；②深化和拓展，提高学生运用知识的灵活性；③进一步提高学生解决问题的能力。每学期结束，每一年级要建好期末复习的资料库，并且每年有变化、有进步。
多年的坚持，我们觉得科学学科统一的检测有其存在的价值。科学教师通过有计划的复习，进一步提高了对教材的理解和把握，提高了对各单元知识要点、活动要求、能力目标等理解，反过来，促进了教师调控课堂教学的能力。其次，由于学生、家长、包括部分老师存在的对科学学科重要性的误解，通过一定形式的统一检测，提高了大家对科学这门学科的重视，为我们科学老师创造了较好的外部环境。
六、 积极营造校园科学氛围，提高学生对科学的热爱和向往。
利用各种途径积极宣传科学知识，在学校中营造浓厚的科学氛围，把学生吸引到科学老师的周围，提高学生对科学的热爱和向往。我们主要通过以下途径营造校园科学氛围的。
1、利用每周五的校园新闻里，向学生宣传科学知识、介绍发生在我们周围的科学事件。如本学期的《太阳系九大行星为什么变为八大行星》，就是及时利用科学家对太阳系的重新认识过程，向同学们宣传有关天文知识。
2、每班建立科技角，开展简单的养殖、种植等观察活动。由于现在的学生缺少对大自然的接触机会，科学老师在所任教的班级组织学生开展种植、养殖等科学观察、体验活动，提高学生对科学的兴趣和参与的热情。一般结合科学课教材的有关内开展相关的活动。
3、组织出好科学黑板报活动。不定期的开展出科学黑板报活动，每个班级根据学校统一的要求出好有关科学知识方面的黑板报，学校进行统一的展评。
4、建设好科学学科阵地。科学学科阵地是科学学科组展示学生作品、宣传科学知识、交流教学经验体会的固定的阵地。共有两块，每学期更新两次。在这里，主要向学生介绍一些科学知识，展示学生的一些优秀作品，表扬一些学科学习的积极分子，展示一些活动过程的照片、文字材料等。受到了同学们的普遍的欢迎，能成为月份“科学之星”是学生的莫大荣耀。
七、 运用现代教育技术，拓展校本教研的宽度和深度。
由于平时老师们承担了较多的工作，每周集中活动的时间毕竟是有限的，为了拓展大家交流的平台和途径，我们想了一些办法，主要依托现代教育技术，通过网络的途径加强平时大家的及时交流和沟通。主要有一下途径：
在网络教研这一方面，我们教研组已经走在了全省乃至全国的前列，我们吴建伟老师现在分别担任着中国小学科学教育委员会唯一期刊《科学课》杂志社的官方网站科学视野网的网络编辑，并负责管理《科学课》杂志社推出的博客——探索博客，目前我主管的探索博客网已经成为了全国最大的小学科学专业博客网，我制作的网站《嘉兴科学课在线》在全国中小学特色网站评选中荣获二等奖，并引起我们浙江省小学科学教研员喻伯军老师的关注，在06年11月份，浙江省小学科学网络研修班第二次活动时，决定对我们的网站进行改版，通过25天的紧张工作，现在这个网站在12月20日已经成功的升级成浙江小学科学网，成为了全国知名的学科网站。同时本组的老师每位专职教师都开设了自己的博客，用于记录课堂的点滴体会，在和其他科学老师的交流中不多提升自己的理论素养和教学水平。我们嘉兴市唯一的科学特级教师钱金明老师，这样评价我们的网络教研，你们的网络教研方式，是今后学科教研发展的一种趋势，而你们已经迈开了成功的第一步，你们组建的网站和博客，扩大了我们嘉兴小学科学在全国小学科学界的影响力，为我们增了光，你们也是我学习的榜样。
八、加强交流，博采众长，积极参加各种学习、教研活动。
积极创造条件，鼓励支持科学老师参加各类学习、进修、教研活动，学科组全体老师都参加了不同形式的学历进修，全组老师都取得了大专学历，有2位老师取得了本科学历，还有两位老师正在进修本科。学校先后二十多次承担了各类区级以上科学开课、研讨活动，近几年多位老师参与了江苏锡山、丽水、嘉善魏塘等地的科学研讨活动，还先后请到了市科学教研员张建芳老师、特级教师钱金明老师、江苏特级教师曾宝俊老师，嘉兴市名师梅云光老师等来我校指导科学教学工作。
积极创造条件让青年教师参加各级各类科学教研活动，不断开拓青年教师的视野，提高青年教师业务素质。让青年教师积极承担各类开课、比赛任务，让他们尽快成长、成熟起来。只要县、市、省及以上科学教学活动，我校都能及时派出老师参加活动。每位老师都参加过区级以上的科学大型教研活动。
九、教师个人努力，专业成长迅速。
小学科学是一门全新的学科，近几年先后有多位老师新加入这门学科的教学，学科组建设显得尤为重要，经过几年的努力，我校科学学科建设取得了较好的成绩，科学教师的整体素质得到了较快的提高。学科组老师一人获得市级教改之星光荣称号，一人获得市教科研先进个人，二人被评为区级学科带头人，获得市级以上优质课、双高课一、二等奖的有2人，区级以上优质课、双高课一、二等奖的有3人，区级以上荣誉称号10人次。近几年承担区市以上各类开课二十多次，市级以上开课5人次，省级以上开课两次。教师论文省级以上刊物发表的有10篇， 参与编写教材、教学参考全国发行的有5人次，教师论文省级以上获奖的有15篇，市级以上获奖的有22篇，区级以上获奖的有34篇。教师专业能力得到了迅速的提高。
随着科学新课程实验的不断深入，随着科学和人们学习、生活、工作、休闲的日益紧密，展望未来，我们科学老师将会有更大的作为，我们相信，只要我们脚踏实地，以学科组团队建设为依托，紧抓教师专业成长不放，我们每一位科学老师的从教本领一定会越来越强。
