| 摆的研究(五下第三单元第6课)
莲都区大洋路学校 陈建秋
【教学目标】
科学概念:摆的摆动快慢与摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。
过程与方法:经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程。
情感、态度、价值观:意识到感觉是会出错的,深刻理解重复精确实验的价值;感受探究单摆的快乐。
【教学重难点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程。
【教学准备】秒表、铁架台、塑料球、金属球。
【教学过程】
一、引入:
1.师:在相同时间内,摆的次数越多,说明这个摆摆动的速度越快,摆的次数越少,说明这个摆摆动的速度越慢。那么,现在请大家猜测一下,摆的快慢和什么因素有关?(预设:摆幅大小、摆绳长度、摆锤重量等因素)
2.出示上节课关于“摆的快慢和摆幅大小有关吗”的研究数据,分析:
(1)从数据中你发现了什么?
(2)你认为摆的快慢和摆幅大小有无关系?(无关)
二、实验:摆的快慢和摆锤重量有关吗
1.讨论实验方案
研究主题:摆的快慢和摆锤重量有关吗
实验材料:铁架台、塑料球、金属球、秒表
改变的条件:摆锤重量
不变的条件:摆绳长度、摆幅大小
2.实验建议:
(1)做好人员分工——实验员、计时员、计数员、记录员。
(2)摆一旦碰到其它物体,本次实验无效,重新开始实验。
(3)塑料球和金属球这两个不同的摆的摆绳长度必须相同。
(4)每个摆各做3次,每次摆动的时间为15秒。
3.学生小组实验研究,搜集数据。
4.汇总实验数据,分析反馈,形成共识。(摆的快慢和摆锤重量无关)
三、实验:摆的快慢和摆绳长度有关吗
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