凭良心教书  用真心育人

——2008年暑假师德学习体会

莲都区大洋路学校   陈建秋

2008年7月6日—7月8日，我校集中进行了为期三天的师德学习。虽然三楼的多媒体教室安装了三台立式空调，但一百多名教师挤在一起，再加上阳光肆意闯入，这个滋味实在不怎么好受。庆幸的是本次师德学习的内容和形式都还不错，既有汶川地震中涌现的英雄教师事迹介绍，又有真实感人的视频录象，当然还有关于“十七大”会议精神传达和师德基本内容学习。三天下来，感触颇多。

师德学习中，印象最深的是谭千秋、严蓉、张米亚、吴忠红、汤宏、苟晓超、向倩、瞿万容、杜正香……这一串汶川大地震中涌现的教师名字，还有那一个个感人的舍己救生事迹。在为我们教师群体英雄辈出感到自豪和骄傲的同时，我不禁扣心自问——如果我身处其中，我会怎样做？会不会也把学生的安危放在首位？答案是肯定的，面对那些朝夕相处的学生，面对来自自己内心深处的道德标准，我一定会关爱每一个学生，哪怕为此献出自己的生命。

我们大多数人都没有经历那样的灾难，所以也就没有那样做的条件。在某种程度上可以这样说，我们现在的生活过的十分安逸。那么，在这样的情况下，我能做些什么呢，我该做什么？说心里话，我敬仰那些为教育教学事业鞠躬尽瘁的优秀教师，但我不希望大家都这样去学去做（当然实际上这样的情况也不可能存在）。一直以来，社会对师德标准定得过高，“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”这些称号让众多老师戴上沉重的光环。在正面宣传的光辉照耀下，我们被迫摈弃了人心底的那种自私与小我的意识，牺牲了个体的利益，就是为了追求一种高不可攀的“教师道德标准”。但我们知道，教师是人，也有七情六欲，而“人民教师”这个光芒四射的词让他们心理压力过于沉重，导致许多教师心理失常，而这往往会表现在课堂上，乃至影响学生的发展。

要减少或避免此类问题发生，我想首先要调整的就是我们认识问题。如果一天到晚总是为了学生而焦虑，为了教育而透支自己的健康，这样的行为是不可取的，与“杀鸡取卵”无异。国家培养一个教师也不容易，如果我们总能保持快乐积极的心态，坦然面对学生成长的各种问题，一定可以在自己的岗位上做出更大的贡献。

面对几十个幼稚的儿童，教师所做的一切工作，这些涉世未深的孩子都很难分辨出好与差、优与劣。家长把孩子送到学校，至于由谁来教，只能听从学校的安排，因此，家长都个个企盼自己的孩子能遇上一个好教师，甚至想方设法乃至掏高价去“择校”、“挑班”，无非是想让自己的孩子去接受最好的教育。因为一个好的教师在传授知识的同时也会开启孩子的心灵，教会孩子除了爱知识，还会爱生命、爱生活！为什么病人动手术要给医生送红包？因为那把小小的手术刀操纵的是生命——一个微小的疏忽可能丧失一条生命。由此我想到，为什么孩子上学家长要想尽一切办法去择校、挑班？那是因为教师的那支粉笔将草拟他孩子的未来，影响他孩子的一生——一个微小的疏忽就有可能扼杀孩子的灵魂。虽然教师的疏忽危及的不是生命，可是谁又能分得清哪一种危害更严重？

因此我觉得，讲师德，倡师德，不如从最基本的要求做起，让我们每个教师坚守师德底线，做一个有良心的教师，这远比叫一些大而空的口号更有意义，也比被动的接受教育有实效。记得两年前曾看过一篇师德论文，题目是《良心如枕》，文中作者这样写道：“清白的良心如同一方温柔的枕头，伴我教书，还有育人……”这其实道出广大普通教师的心声。

现实的学生是越来越成熟了，懂的东西多，见识面广，而且往往有比较明显的个性品质。作为教师，如果还想沿袭以往的那种呆板生硬的灌输式教学方式，估计不会有什么效果。我更喜欢的是把学生当朋友，设身处地的为他们着想，用自己的真心去感化和亲近他们。另外，我把自己积累的生活经验利用合适的契机传授给学生，提高他们妥善处理各种事情的能力。

总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“凭良心教书、用真心育人”的工作准则，把书教好，把学生教好，与此同时，也会自己创造一个快乐的工作环境。

20080709