今天上了三个班的《谁先迎来黎明》一课，我结合我的生活体会调整了教学次序，比较顺利的达到了教学目标。

一上来我先结合学生的生活体会和课堂体验重新认识了相对运动的内容。车向前行、树往后退的规律是学生所熟知的，另一个坐在转椅上旋转看周围景物的变化方向学生就不太拿得准了，没关系，我让学生举起左臂站起来原地向左旋转，看周围的事物向哪边运动？结果只一会学生就自觉坐下了，一是因为结论已经有了二是转多了怕转晕。我板书人向左旋转周围事物向右移动，到这时我提醒学生们，现在相对运动的一个规律已经出来了，接着我画了四个圈两对反义词，分别是前和后、左和右。我小结：相对运动是当一个物体向某个方向运动时，会看到周围静止的物体会向相反的方向运动。通过上节课的学习大家已经知道傅科摆成功证明了地球是自转的，那它是朝哪个方向转的呢？下面我们能不能用相对运动的结论来解释地球的自转方向呢？我在黑板上画一大大的圆中间标上“太阳”二字，我曲左臂代表东伸直右臂代表西，演示自东向西和自西向东两个方向看哪个符合太阳东升西落的实际，结果是自西向东转符合实际，下面我拿地球仪北极对着学生们自西向东拨动，问这样自西向东转动是顺时针还是逆时针？学生答逆时针；我再把南极对着学生还是自西向东转，这时学生看到的又是顺时针了，这个活动让学生明确地球是顺时针还是逆时针转动取决于你从哪个角度来看地球的转动。

接着我讲了昨完我看球的经历，昨晚12点我爬起来看了一场世界杯外围赛中国对卡塔尔，比赛地卡塔尔当时晚上7点开球，我在黑板上板书卡塔尔晚7点（西）北京晚12点（东），问学生这两地当时都没见太阳，猜一猜哪个地方先迎来太阳，学生很一致，北京先迎来太阳。我跟学生算了一笔帐，北京距离天亮也就是四五个小时，而晚7点的卡塔尔要等上十多个小时才能再次见到太阳，这里可以总结一个结论：越是偏东的地方越能先迎接太阳。下面的问题：为什么北京和卡塔尔有五个小时的时差，道理很简单，地球上的人不可能同时迎来太阳总是有先有后，地球自转一周是360度，每天24小时和每小时转过15度。人们就根据这一点每15度划为一个时区，为了照顾到国家的边界有些路经陆上领土的时区分界线就沿着国家间的边界延伸过去。最后结合具体某两个城市讲时区的时差问题。

本节课由相对运动现象带出地球自转方向的测定，由地球自转引出某两个地方迎来太阳有先后的问题。由于存在时差想到时区的设定，所以暗藏的脉络是紧密相关的。

2008-6-3