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昨天的老天爷像个顽皮的孩童，早晨还是晴空万里，到了下午便转了多云。昨天五（4）班的小家伙和我在操场上等了整整一节课，等来的是多云转阴。今天下午上课前，看看天空，虽然飘着些鱼鳞儿，太阳却还是热辣的。抱着一份期待，我进了五（1）教室。

五（1）班的孩子们寻找太阳能热水器的制作材料已经大半个月了，还是寥寥无几。昨天，忍无可忍的我限期这群骄傲而懒散的家伙在今天的科学课前，找到制作的材料，并按自己的设计先将热水器制作好。（哈哈，觉得当时的自己只能用霸道来形容！）

今天，一进教室看着这些孩子制作的热水器，我不禁乐了。和他们半个月前的设计，有了很多的异同。原来设计中选用的深色材料，此时全成了浅色材料。一位学生向我要的锡纸，此时大都放在了热水器的盒子里，加上里面用来保温用的雪白的塑料泡沫，怎么看怎么像“冰箱”。这热水器能热水吗？看着他们胸有成竹的样，我没有点破其中的玄机，对于这群孩子，有时候失败是必要的教训：没有失败，他们就不会明白应该按预定设计制作的重要，就不会明白不是新奇的材料就是好东西，就不会明白应该根据需要选择材料。

再看看他们为自己的热水器制定的评比检测标准：

1、美观、牢固

2、放同样多的水（200ml）。

3、同时、同地放在太阳下，暴晒相同的时间（10分钟）。

4、用温度计检测。

5、要同时置放一杯200ml的水在阳光下做为对比组。

在他们的心目中美观和坚固是第一位的。在我的建议下，第一条改作为水温升高相同情况下的参考项目。而第五条是在我的提醒下，加上去的。在接下来的调试时间里，只有一组给自己的热水器穿上了黑色的“马甲”。其他小组还在不断地给热水器加泡沫和锡纸。哈哈，询问他们的这样做的目的时，有的孩子说：这样可以给热水器里的水反射更多的阳光。有的孩子说：他们都用了呀！有的孩子干脆问我，老师还有锡纸吗？他们根本没有注意到，这些会反射阳光的材料，非但没有如他们所愿，还将光和热量都反射走了！

一切就绪，来到操场。太阳又和我们捉起迷藏，在时隐时现的阳光下，大家给热水器吸收阳光的时间也达到了25分钟。

小家伙们对自己的热水器充满了信心。

唯一穿上黑色的热水器，此时却将浅色的一面朝向了太阳。

哈哈，该看看结果了，虽然事先心中有数，但结果还是有些出乎我的意料。

经过25分钟的阳光的照射水温分别是：19.5摄氏度（1号热水器）、14.5摄氏度（2号热水器）、19摄氏度（3号热水器）、18摄氏度（4号热水器）、20摄氏度（对比组）。这回看着自己的热水器大家可都沙眼了，为什么我们制作的热水器里水的温度还不如对比组的水温度升的高呢？此时孩子们终于意识到自己选择的材料有问题了，开始思考该如何改进自己的热水器。

下课时，这群刚收敛起傲气的小家伙，和我约定下节课再检验他们改进的太阳能热水器。