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爱因斯坦说过：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，重视学生科学提出问题、积极探索如何科学提出问题，是培养学生创新精神的起点。小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，从事科学（自然）教学研究多年，我们发现小学生对周围的世界充满了好奇心，在日常生活中什么都想问个为什么。但到了课堂上，有的孩子却不敢提问，有的呢？毫无边际地提个没完，却很难提出有课堂研究价值的问题，有的教师干脆越俎代庖，自己把问题提出来让学生探究，这样，不利于进行课堂探究活动。我们认为，如果长期以往，孩子们爱提问的天性就会被抹杀掉，也会逐渐失去对问题的研究兴趣，探究活动也难以有效地进行。为此，我们从“培养学生提出问题的意识和能力”入手进行了研究，形成了一些我们自己的见解。